TESTEMUNHOS

DESCRIÇÃO

Coordenação Científica

Góis Horácio, Professor Doutor

Neuropsicólogo; Doutorado pela Universidade de Santiago de Compostela (Espanha); Docente da Universidade Lusíada de Lisboa e Coordenador da Unidade de Neuropsicologia do Centro Hospitalar de Lisboa Ocidental (CHLO); Membro da Comissão Técnico-Científica do Instituto Português de Psicologia.

Carina Gonçalves, Dra.

Licenciada em Psicologia da Saúde pela Universidade Lusíada de Lisboa, com experiência profissional na Unidade de Neuropsicologia do Departamento de Neurociências do Hospital de Egas Moniz-CHLO. Responsável pela avaliação neuropsicológica na consulta de doenças desmielinizantes. Avaliação neuropsicológica pediátrica em contexto escolar. Formadora em diversos cursos de pós-graduação no âmbito da Neuropsicologia Clínica e Pediátrica. Participação e coordenação de diversos projetos de investigação e ensaios clínicos.

Coordenação Pedagógica

José Pinto Gouveia, Dr.

Director e Coordenador Pedagógico do Instituto Português de Psicologia. Psicólogo.

Mensagem da Coordenação Científica

Neuroeducação significa preparar melhor quem ensina e ajudar e facilitar o processo de quem aprende (Mora, 2017).

Sendo o seculo XXI considerado como o século do cérebro, surgem novos campos de conhecimento, sendo a Neuroeducação um deles.

A Neuroeducação pretende assim fazer a ponte entre diversas disciplinas de conhecimento, como a Psicologia, a Medicina e a Sociologia com o objetivo de melhorar o processo de ensino-aprendizagem tendo em conta os conhecimentos atuais sobre o

funcionamento do cérebro.

Esta formação foi desenhada especialmente para profissionais ligados às áreas da educação, nomeadamente, professores, terapeutas e psicólogos para que possam adquirir conhecimentos teóricos e práticos focados na forma como o cérebro aprende e sua aplicabilidade em contexto de sala de aula.

Objetivos gerais

• Caracterizar o diálogo com a neuropsicologia, com as neurociências, com a neurodidática e a psicopatologia, através do conhecimento das relações neuropsíquicas inerentes ao processo de aprendizagem.
• Identificar os mecanismos cerebrais subjacentes à aprendizagem, memória, linguagem, aos sistemas sensoriais e motores, atenção, emoções, ao comportamento, entre outros.
• Caracterizar o processo de ensino-aprendizagem, identificando quais as melhores formas de ensinar e potenciar a aprendizagem.

Metodologia de avaliação

Trabalho Final.

Critério para aceder à avaliação: participação mínima de 75% da duração do curso.

Conteúdos, metodologias de formação e formas de organização 

Metodologias expositivas, ativas e participativas. A abordagem ao conteúdo dos módulos será alvo de adaptação em função da habilitação prévia do formando.

SAÍDAS PROFISSIONAIS

Após a conclusão desta Especialização Avançada Pós-Universitária com aproveitamento, o aluno será capaz de exercer a sua profissão nos seguintes contextos, entre outros:

• Equipa de Mediação Escolar e de Apoio Docente;
• Orientador Especializado na Melhoria do Rendimento Escolar;
• Apoio Escolar e Extraescolar aos alunos;
• Monitor e Animador de Atividades Lúdicas;
• Especialista na Atenção e Diversidade dos Alunos;
• Participação em projetos educativos em situações formais e não-formais;
• Acompanhamento de atividades educativas;
• Apoio a projetos de inovação pedagógica e de investigação;
• Identificação, elaboração e avaliação de recursos didáticos;
• Elaboração de recursos de divulgação e formação cultural.

PLANO CURRICULAR

Módulo 1 - Neuroeducação

• História das Neurociências
• Neurociência e Aprendizagem
• Aprendizagem e Neurodidáctica
• Princípios da Neuroeducação

Módulo 2 – Evolução neurobiológica

• Ciclos biológicos: atividades e aprendizagem
• Neurobiologia e Desenvolvimento neurobiológico
• Biologia do Desenvolvimento e Distúrbios da Maturação
• Desenvolvimento Ontogenético do Cérebro
• Neurodesenvolvimento

Módulo 3 – Neuroanatomia básica

• Neurónios e Células da Glia
• Sinapse
• Neurotransmissores
• Sistema Nervoso Periférico
• Sistema Nervoso Central
• A importância do sono, alimentação e exercício físico na aprendizagem

Módulo 4 – Neuroanatomia funcional

• Sistema Nervoso Central
• Sistema Ventricular
• Meninges
• Sistema Vascular
• Sistema Límbico
• Emoções e aprendizagem

Módulo 5 – Neurodesenvolvimento e neuroética

• Neuroética: definição e aprendizagem
• Tomada de decisão
• Neurodesenvolvimento: A importância dos fatores externos e da interação na aquisição de competências e perceções da realidade

Módulo 6 – Bases do processamento cerebral

• Processamento Sensorial
• Funcionamento Cognitivo

Módulo 7 – Fundamentos neurológicos da aprendizagem

• Desenvolvimento da Linguagem Oral
• Hierarquia da Linguagem
• Linguagem Escrita
• Processamento da Linguagem
• Bases Neuroanatómicas da Linguagem
• Principais patologias da Linguagem
• Desenvolvimento do cálculo
• Dificuldades da aprendizagem da matemática
• Bases Neuroanatómicas do cálculo

Módulo 8 – Dificuldades de aprendizagem

• Perturbações do espectro da empatia: etiologia, sinais e sintomas
• Défice de atenção: etiologia, sinais e sintomas
• Hiperatividade: etiologia, sinais e sintomas
• Dislexia: etiologia, sinais e sintomas, tipos de dislexia - Discalculia: etiologia, sinais e sintomas

Módulo 9 – Abordagem neurodidática das populações com necessidades especiais

• Identificação de experiências em NE
• Perceção e cognição: sistema sensorial
• Perceção háptica e reconhecimento de objetos
• Perceção e cinestesia
• Necessidades especiais e tipos de pensamento – metacognição
• Perceção visual
• Perceção auditiva

Módulo 10 – Novas tecnologias da informação e da comunicação na educação

• Abordagem seriocognitiva da comunicação
• Interação pessoa-computador
• Novas TIC: contextualização histórica
• Comunicação em redes
• O impacto das TIC na educação, reabilitação e integração de indivíduos com NEE

Módulo 11 – Habilitação, reabilitação e reestruturação cognitiva

• Estágios de desenvolvimento cognitivo
• Revisão das principais dificuldades de aprendizagem
• Abordagem intensiva
• Objetivos da reestruturação cognitiva
• Dar a conhecer algumas das técnicas computorizadas e de papel e lápis existentes

Módulo 12 – Educação neurocognitiva

• Introdução ao tema ‘Educação Neurocognitiva’
• Implicação das dificuldades de linguagem na aprendizagem e estratégias neurodidácticas para a sala de aula
• Implicação das dificuldades atencionais na aprendizagem e estratégias neurodidácticas para a sala de aula
• Implicação das dificuldades de memória na aprendizagem e estratégias neurodidácticas para a sala de aula
• Implicação das dificuldades nas funções executivas na aprendizagem e estratégias neurodidácticas para a sala de aula
• Implicação das dificuldades na aprendizagem da leitura, escrita e cálculo e estratégias neurodidácticas para a sala de aula

Módulo 13 – Planeamento e metodologia na neuroeducação

• Planeamento e organização para o estudo
• Planeamento emocional
• Metodologia para a educação inclusiva
• Legislação

Módulo 14 – Experiências paradigmáticas em neuroeducação

• Princípios da Neuroeducação
• Neuroeducação na sala de aula: Plasticidade, emoção, memória, jogo, atenção, exercício físico, cooperação e funções executivas
• Arquitetura da sala
• Experiências relevantes em Neuroeducação
• Apresentação de casos e Dossier neurodidático
• Valor de um diálogo concertado entre as áreas da neurociência, da psicologia cognitiva e da educação

Módulo 15 – Workshop prático psicomotricidade em diferentes contextos

Estágio (opcional) *

Nota: Os estágios dos alunos em Livestream, com exceção dos autopropostos (após validação da Coordenação) decorrerão na cidade em que a aula presencial acontece.

* Frequência opcional e gratuita. Os alunos que pretendam frequentar o estágio, deverão efetivar a sua inscrição no período específico indicado pela secretaria.

CORPO DOCENTE

António Rebelo, Professor Doutor

Doutoramento em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Toulose la Mirail (França); Master em Psichologie de la Personalisation et dês Chamgements Sociaux (França); Licenciatura em Administração Escolar ; Licenciatura em Ensino Especial; Docente nos 1º e 2º Ciclos de Psicologia, das cadeiras de - Psicopatologia da criança e do adolescente, - Psicologia cognitiva e - Psicologia do desenvolvimento; Docente do ensino superior das cadeiras de Educação Especial: - Inclusão e diversidade; - Heuristicas de intervenção; - Comunicação aumentativa e alternativa; Participação/Coordenação/Orientação de projetos de investigação; Orientação de teses de mestrado em Psicologia; Orientação de trabalhos finais de investigação para a licenciatura em Psicologia; Membro do Centro de Investigação da Universidade Lusíada; International course on Assessement and Education planning for multi-sensory impaired deafblind children, de Maio de 1988 a Novembro 1990, Instituut voor Doven, Sint-Michielsgestel, Holanda; Formador pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nas áreas de A47 Psicologia/Psicossociologia; B11 Pedagogia e Didática; C04 Didática Geral; Formador com Certificado de Aptidão profissional de Formador pelo IEFP com o nº EDF 40545/2004 DL; Certificado de ECDL realizado em 2006; Autor de diversos artigos científicos nacionais e internacionais.

Carina Gonçalves, Dra.

Licenciada em Psicologia da Saúde pela Universidade Lusíada de Lisboa, com experiência profissional na Unidade de Neuropsicologia do Departamento de Neurociências do Hospital de Egas Moniz-CHLO. Responsável pela avaliação neuropsicológica na consulta de doenças desmielinizantes. Avaliação neuropsicológica pediátrica em contexto escolar. Formadora em diversos cursos de pós-graduação no âmbito da Neuropsicologia Clínica e Pediátrica. Participação e coordenação de diversos projetos de investigação e ensaios clínicos.

Inês Maria Mendonça, Mestre

Licenciada em Psicologia da Saúde e Mestre em Psicologia Clínica, pela Universidade Lusíada de Lisboa (ULL); Especialização em Avaliação Psicológica pelo Dialógicos - Centro de Psicologia e Formação; Pós-Graduação em Educação Especial, pela Universidade Moderna; Formação Avançada em Neurociências para a Educação, pela Universidade Católica Portuguesa de Lisboa (UCP). Experiência profissional em educação como docente do 1º e 2º ciclo, Coordenação Pedagógica, Educação Especial e Psicologia em contexto escolar e Clínica em contexto privado.

Isabel Duarte de Almeida, Professora Doutora

Licenciada em Biologia, com pós-graduação na área de Biotecnologia (Faculdade de Ciências de Lisboa) e pós-graduação em Sociologia (Faculdade de Ciências Sociais e Humanas – FCSH – da UNL). Doutorada em Biologia na especialidade de Bioquímica e Fisiologia pela Faculdade de Ciências de Lisboa e pelo Instituto Gulbenkian de Ciência em, está a terminar o 2º Doutoramento pela FCSH (UNL) em Sociologia na especialidade de Território, Cidade e Ambiente. No campo de docência refira-se ser Professora na Universidade Lusíada nas Licenciaturas em Psicologia, em Motricidade Humana e em Comunicação e Multimédia e ser professora conferencista da FCSH na Licenciatura em Sociologia.

João Paulo Albuquerque, Dr.

Licenciado em Medicina pela Faculdade de Ciências Médicas de Lisboa; Especialista em Psiquiatria e Saúde Mental desde 1997, com formação no hospital Júlio de Matos; Formação em Psicoterapia pela Sociedade Portuguesa de Psicoterapias Breves de Orientação Dinâmica (formação teórica e supervisão); Formação em Análise do Movimento. Curso de Análise do Movimento pelo Instituto Cary Rick (Áustria); Coordenador da Actividade de Dança Terapêutica no Hospital de Dia do Hospital Júlio de Matos entre 1992 e 1996; Assistente Hospitalar de Psiquiatria no Departamento de Psiquiatria e Saúde Mental do Hospital Dr. José M.ª Grande – Portalegre (DPSM) entre 1998 e 2008, onde, a par da atividade clínica base de consulta externa, apoio ao internamento de agudos e de evolução prolongada, e urgência psiquiátrica, desenvolve as seguintes atividades: orientação de grupo de psicoterapia semanal; consultadoria aos colegas de clínica geral e familiar dos Centros de Saúde do Distrito de Portalegre; supervisão aos técnicos do Gabinete Psicopedagógico do Instituto Politécnico de Portalegre; supervisão e acompanhamento de casos do “CAFAP – Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental”; apoio à Área de Atendimento Infanto-Juvenil do DPSM de Portalegre; Diretor Clínico do Centro de Recuperação D. Manuel Trindade Salgueiro, no Assumar – Monforte, desde 1998; Monitor de Anatomia na Faculdade de Ciências Médicas de Lisboa em 19885/86 e 1986/87; Assistente de Anatomia e Fisiologia na Escola Superior de Enfermagem de Évora em 1990/91 e 1991/92; Assistente da disciplina de Patologia Psiquiátrica na Escola Superior de Saúde de Portalegre de 1996/1997 a 2000/2001; Formador na Pós-Graduação em “Estratégias e Intervenções em Situações de Crise e Emergência” da Escola Superior de Saúde de Portalegre; Personalidade Externa do Conselho de Representantes da Escola Superior de Educação de Portalegre desde 2009; Realiza formações regulares nas escolas e centros de saúde do Distrito de Portalegre desde 1998; Publicou artigos científicos vários na área da reabilitação e psiquiatria; Integrou a comissão organizadora de seis congressos de psiquiatria nacionais, e um de saúde escolar.

Mariana Ferreira, Dra.

Licenciada em Reabilitação Psicomotora pela Faculdade de Motricidade Humana, estágio na Associação QE – Uma Nova Linguagem para a Incapacidade e no Instituto Superior de Psicomotricidade e Educação e Grupo de Atividades Especializadas [ISPE-GAE]. Formação avançada em disciplinas somáticas e ético-estéticas: Modo Operativo AND [AND_Lab]; Movimento Autêntico [CIMA]; Teatro Dinâmico; Artes Plásticas e Dança no Grossmont College, Lamar University e Southwest Texas State University. Prática clínica com Metodologias Terapêuticas Expressivas e na Avaliação e Intervenção Psicomotora. Psicomotricista no Instituto de Neuroeducação - Instituto para o Desenvolvimento e Estimulação do Potencial Humano [IDEPH].

Naíde Ferreira, Dra.

Psicóloga, com Especialidade em Psicologia Clínica e da Saúde e Especialidade Avançada em Neuropsicologia, pela Ordem dos Psicólogos Portugueses. Exerce a sua atividade no Centro Hospitalar de Lisboa Ocidental, Hospital de Egas Moniz, na Unidade de Neuropsicologia do Departamento de Neurociências. Integra a Unidade de Terapia de Dor Crónica, o Grupo Multidisciplinar de Neuromodulação para a Dor Crónica e o Centro de Referência de Epilepsia Refratária do CHLO. É membro e presidente do Conselho Fiscal da Sociedade Portuguesa de Neuropsicologia (SPNPSY) e é membro, vogal do Conselho Fiscal e coordenadora do Grupo de Trabalho da Psicologia da Associação Portuguesa para o Estudo da Dor (APED).

CALENDARIZAÇÃO E LOCALIZAÇÃO

Número de Vagas: limitadas.

Duração: 144 horas 

Não contempla as horas opcionais de estágio.

 Nota: datas e horários sujeitos a eventuais alterações.

Horário: Sábados; 09h00 às 13h00 / 14h00 às 18h00

INVESTIMENTO

Valores fora de campanha

Critérios de seleção

- Análise Curricular;

- Ordem de chegada das candidaturas (a candidatura só é válida após pagamento da inscrição);

- Entrevista (se necessário)

Observações

(1) A data limite poderá ser antecipada em caso de se verificar o preenchimento do limite de vagas existentes.

(2) Na eventualidade de não atingir o número mínimo de participantes, esta Formação poderá sofrer alteração de datas ou mesmo ser cancelada, ficando salvaguardada a devolução de todas as importâncias recebidas pelo Instituto Português de Psicologia;

(3) Em caso de desistência só haverá lugar à devolução da candidatura quando a mesma for comunicada até 10 dias úteis antes da data agendada para o arranque da formação.

(4) Em períodos de campanha, haverá lugar à devolução dos valores investidos unicamente em situação de adiamento superior a 30 dias ou cancelamento da Formação em que se tenha inscrito motivado pelo não atingimento do número mínimo de inscrições necessárias ao seu início;

(5) No caso de optar pelo pagamento fracionado das propinas, o mesmo deverá ser efetuado até ao dia 10 de cada mês, após início da formação;

(6) No caso de optar pelo pagamento na totalidade, o mesmo terá de ser efetuado nos 5 dias úteis após validação da inscrição;

(7) O local de formação poderá estar sujeito a alterações por indisponibilidade do mesmo, mantendo-se sempre na mesma cidade;

(8) Toda a informação contida em cada formação é válida, salvo anomalia técnica, informática ou erro gráfico.

Documentos obrigatórios

CV

Certificado de habilitações

Cartão de Cidadão (nos termos da Lei 32/2017)

Envio de comprovativo do pagamento da inscrição.

Candidaturas e informações

Instituto Português de Psicologia e Outras Ciências | Escola de Formação Avançada

INSPSIC - Instituto Português de Psicologia, Lda

Departamento de Formação Pré e Pós-Universitária

Secretariado e Gabinete de Admissão de Alunos | Student Admissions Office

Rua de Camões Nº 219, 5º Piso

4000-145 Porto / Portugal

Tel./Fax. 220 934 050

Tlm. 91 019 60 02

E-mail:geral@inspsic.pt

URL:www.inspsic.pt